Treballem els simis a l'aula

Com podem treballar les imatges digitals a les nostres aules?

Avui en dia, existeixen un munt de recursos i programes informàtics per editar i crear imatges digitals amb els infants, com per exemple el Paint, el Tux Paint, el Picasa, EdiLim...

Però, per altra banda, també és important que els docents coneguin programes especialitzats per tal de poder crear i editar tot tipus d’imatges digitals. I amb aquests emprendré la meva entrada d’avui.

Així doncs, per començar m’agradaria presentar el famós Photoshop. Un programa que, tot i tenir un cost addicional, és molt útil per editar imatges. Aquest programa t’ofereix un ampli ventall d’eines que et permeten des de canviar el color de la imatge; a retallar imatges al teu gust, és a dir,  en formes quadrades o bé retallar exactament un contorn concret; eines per pintar, dibuixar i esborrar; entre molts altres.

Tot seguit, us presento un petit exemple dels resultats obtinguts a partir d’una imatge meva. En primer lloc, podeu veure com a partir de l’edició d’imatge i canviant el mode de color, he aconseguit 4 imatges de formats diferents:

          Bits en blanc i negre                              RGB                                     Escala de grisos                                CYMK

La següent imatge que us ofereixo és un exemple de com, a partir de retalls, podem treballar la simetria. Així doncs, amb la mateixa fotografia i l’eina del Photoshop que et permet retallar imatges, vaig crear el meu propi collage de la simetria. Què us sembla? Curiós veritat?

 

                   Simetria esquerra                                             Imatge original                                              Simetria dreta

Alguns experts afirmen que la bellesa es troba en la simetria, però sincerament, per mi la bellesa facial d’una persona no es troba exclusivament en el rostre, sinó en les seves expressions facials. Un somriure i una mirada sincera, per mi, són els principals trets de bellesa d’una persona.

Ja per acabar amb el Photoshop, us presento un exemple de com es pot retallar una imatge en un contorn especial desitjat, utilitzant l’eina de la “Bareta màgica” o bé el “Llaç magnètic”. A partir de diferents imatges relacionades amb el món de la jardineria, vam crear el nostre propi jardiner.

Tal com he comentat abans, el Photoshop és un programa que té un cost, per aquest motiu us proporciono un llistat d’altres  programes que tenen una utilització i funcionament molt semblant i que, a més a més, són gratuïts:

- Gimp

- LunaPic

- ImageForge

- Picasa

I en el següent enllaç, encara en podeu descobrir molts més: 10 alternatives a Photoshop.

Mestres o futurs mestres, us animo a treballar amb l’edició d’imatges, podeu aconseguir un resultat molt original i ben creatiu, tant per crear activitats com per fer imatges per decorar l’aula.

Finalment, per acabar la meva entrada d’avui, m’agradaria presentar-vos un petit tastet del què tractaré a les següents entrades:

- En primer lloc, una activitat amb l’INKSCAPE on vam crear a partir d’una forma creada a l’atzar per un company, un personatge inventat. Una altra proposta va ser la creació d’un animal a partir de figures geomètriques. Aquí us presento l’exemple que vam crear amb l’Hug Sivilla.

 - En segon lloc, la creació d’un personatge a partir de les lletres que formen el meu nom (M O N I C A) amb la pàgina web Robotype. Què us sembla? Veieu totes les lletres?

- A continuació, una activitat amb el TuxPaint. Vam fer servir els objectes que van utilitzar tots els companys de l’aula per crear el seu personatge (on jo vaig crear el jardiner) i, a partir d’aquí, vam crear un dibuix.

- Per acabar, el projecte més engrescador per mi va ser la creació d’un vídeo a partir d’imatges. Utilitzant el Photoshop i el Movie Maker, l’Hug Sivilla i jo vam crear el següent gif animat. Esperem que us agradi!

Lluc el Llop from Mònica Font on Vimeo.

Quina és la importància de treballar els senyals ja a Educació Infantil?

Durant tot el dia estem envoltats de senyals. A la carretera, al comandament de la televisió, a pàgines web, al mòbil, als embolcalls de productes alimentaris... i a molts altres indrets del nostre quotidià.

Senyals quotidians

Per aquest motiu, el constant contacte amb els senyals ja des de ben petits, ens mostra clarament la necessitat d'ensenyar el seu significat en els cursos d'infantil. Un bon recurs per estimular aquest aprenentatge és a partir d'un conte.

Així doncs, amb el meu company Hug Sivilla, ens vam proposar l'objectiu de crear un conte, utilitzant principalment senyals que podem observar, dia a dia, en el nostre quotidià. Ara bé, vam voler crear un conte original i creatiu, on els senyals juguen un paper més enllà del seu significat usual. Tot seguit us presento EL TREN DELS SOMNIS.

El nostre conte és un petit tastet de tot el que es pot fer, a partir de senyals i la imaginació. 

L'Esquirol Poruc

Ara bé, aquest conte potser no és el més adequat per ensenyar el significat dels senyals als infants, ja que no es tracten els seus sentits reals. Per aquest motiu us volia recomanar un relat infantil titulat l'Esquirol Poruc. Un llibre que narra l'aventura d'un esquirol que té por a "l'inconegut", il·lustrat constantment amb pictogrames que ajuden a seguir el fil conductor del conte. 

Espero que amb aquesta entrada vegeu la constant influència dels senyals en el món dels infants i dels adults i que, a més a més, hàgiu gaudit del nostre conte!

Fins a una altra!

Com podem treballar la pròpia imatge i l'autoconcepte mitjançant les TIC?

El coneixement del propi cos, l'auto reconeixement en imatges i vídeos o l'exploració de l'entorn social i dels companys i companyes amb els qui compartim l'aula; són alguns exemples dels pilars fonamentals a treballar a les aules d'Educació Infantil i de 1r cicle de Primària amb els alumnes. 

Autoretrat alumnes de 1r de Primària

Per aquest motiu, us proposo una activitat interactiva utilitzant les TIC, amb la qual podem aconseguir un resultat molt positiu i enriquidor per treballar tots aquests aspectes amb els infants. 

L'activitat que tot seguit presentaré, la podeu desenvolupar a les vostres aules de forma ben senzilla i, a més, fent participar a tota la classe: 

 1. En primer lloc, tots els alumnes es dibuixen a mà en un paper, tal com ells es veuen i es senten.

 2. A continuació, utilitzant el Paint, realitzaran de nou el seu autoretrat, sempre respectant la seva llibertat i creativitat.

 3. Tot seguit, a partir d'aplicacions en línia com ara Avachara o Face your manga, els alumnes poden crear el seu propi avatar, és a dir, a partir de la creació de personatges ficticis representar-se ells mateixos.

 4. Ja per acabar l'activitat, el docent pot proporcionar als infants tots els avatars creats per la classe i, d'aquesta manera, jugar al clàssic joc de Quién es quién? tots conjuntament, intentant endevinar com es representa a si mateix cada company de la classe. 

Aquesta breu i senzilla activitat, pot ser molt útil pel mestre, per identificar indirectament com evoluciona l'autoconcepte que té cada infant de si mateix i detectar si existeix alguna irregularitat de desenvolupament en algun alumne. 

 Per acabar, comentar que al marge dret hi ha els avatars que vaig crear de mi mateixa. Tot i no ser massa artística, crec que se'm reconeix prou bé, no creieu? 

Doncs ara us toca a vosaltres intentar-ho! Proveu l'activitat a les vostres aules i a veure com responen els alumnes! Fins a la propera!

Per què és aquest el disseny del meu blog?

Benvinguts de nou a les TIC a l'aula!

Tot i fer una petita pausa de publicacions últimament, retorno a la xarxa parlant del perquè he escollit aquest color de fons, aquesta tipografia de lletra o aquesta determinada estructura pel meu blog.

En primer lloc, a l'hora de personalitzar el fons del meu blog, vaig buscar una imatge d'un color taronjós, no únicament per considerar-lo un color amb el qual m'identifico, sinó pel fet de l'impacte emocional que aquest color acostuma a transmetre:

CREATIVITAT, productivitat, plaer, optimisme i entusiasme.

I totes aquestes sensacions era les que vull transmetre, dia a dia, en el meu blog.

En segon lloc, pel que fa al color del text, he volgut combinar el color negre amb el taronja, utilitzant aquest últim pels títols de les entrades i per destacar aquelles parts que ajuden a estructurar millor el meu blog. Per altra banda, he escollit com a color estàndard del text el negre, que emocionalment transmet elegància, i he utilitzat constantment la negreta, jugant amb l'efecte de les combinacions amb l'objectiu de centrar la mirada de l'usuari en el que és més important.

Així doncs, en referència aquests dos primers punts exposats, el meu blog presenta un efecte expansiu dels colors –utilitzant en general colors clars de fons i per les lletres més foscos- amb l'objectiu d'aconseguir que el lector focalitzi la mirada en el text.

En tercer lloc, parlem ja de la tipografia del bloc. He utilitzat per al text la lletra convencional Arial, ja que és una tipografia sense serif i llegible fàcilment. Per altra banda, però, pels títols, tant del blog com de les entrades o dels gadgets; he utilitzat la tipologia Crushed, que combina alternativament algunes lletres majúscules i minúscules i, al mateix temps, és llegible.

Ja per acabar, pel que fa l'estructura general del blog, des dels inicis de les publicacions he volgut seguir un fil conductor, presentant sempre en el títol de totes les publicacions preguntes que, al llarg de l'entrada, intento resoldre. Potser és una manera de fer més partícip a la publicació al lector, no creieu?

Doncs això és tot per avui. Fins a una altra!

ACTIVITAT 7: Viatge natural pel parc del castell

I aquí teniu l'última unitat didàctica que vam proposar a classe i que va ser presentada pel meu grup, format per l'Hug, la Laia i la Neus. Esperem que la trobeu tant original i engrescadora com nosaltres!

L’activitat “VIATGE NATURAL PEL PARC DEL CASTELL” consisteix en un circuit pels voltants del Castell de Montesquiu amb l’objectiu d’aprendre sobre l’entorn proper a l’escola i repassar aquells coneixements que els alumnes tenen sobre el medi ambient.

És una activitat emmarcada en l'Àmbit de coneixement del medi i proposada per realitzar durant una excursió de tot un dia per alumnes de 5è de Primària i la idea principal de l'activitat és:

"Una ruta pels voltants del Castell de Montesquiu amb un conjunt de subactivitats que els alumnes hauran d’anar resolent al llarg del recorregut. Descobriran quines són aquestes subactivitats a les fites marcades en el mapa de la ruta, on hi haurà un codi QR, el qual hauran de descodificar per tenir-hi accés".

A continuació, intentaré detallar les diferents fases de l'activitat:

-1- Presentació de l'activitat: Els alumnes s'agruparan en grups de 3 alumnes, els quals disposaran d'un Ipad prèviament carregat. Abans d'iniciar la ruta, els mestres explicaran el funcionament de les aplicacions que hauran d'utilitzar durant l'activitat: Wikiloc, QR Bidi i Hangouts.

QR generat amb
 QR Code de l'activitat
"Energia per viure"

-2- Desenvolupament de l'activitat: 

Al llarg del recorregut i amb l’ajuda de les indicacions del mapa de l’aplicació Wikiloc, els alumnes trobaran les fites i els QRs que els conduiran a la subactivitat que hauran de realitzar abans de seguir amb la ruta.

Per aconseguir l’enllaç que els durà a aquestes subactivitats, els alumnes hauran de fer una fotografia al codi QR a partir del lector de QR Bidi.

Un cop finalitzada la subactivitat, podran continuar la ruta per anar a buscar la següent fita. 

Totes aquestes subactivitats estan relacionades amb el medi ambient. Aquí teniu un parell d'exemples:

Energia per viure

Latitud i logitud

-3- Tancament de l'activitat: 

Quan tots els grups hagin arribat als Jardins de davant de la torre, realitzaran una activitat conjunta de tancament en què es farà un resum de què han anat aprenent al llarg de la ruta a través de les fites, en forma de concurs.

Serà una activitat d’aprenentatge i de preguntes mitjançant l’aplicació “Kahoot”.

ACTIVITAT 6: La llengenda de Sant Jordi

Ja una de les últimes propostes és l'activitat titulada "LA LLEGENDA DE SANT JORDI" de l'Àrea de llengua i literatura catalana per alumnes de Cicle Mitjà.

Aquesta activitat pretén que els alumnes siguin creatius i a la vegada enriqueixin les seves habilitats amb l'escriptura en català. Per tal d'assolir aquests objectius, s'han proposat les següents activitats:

-1- Activitat introductòria amb preguntes ràpides sobre el contingut clau del projecte amb el Kahoot.

-2- Creació d'una versió inventada del final de la clàssica "Llegenda de Sant Jordi". Els alumnes hauran d'imaginar i redactar amb el Word un final alternatiu de la llegenda i, posteriorment, hauran de digitalitzar-lo amb el programa StoryJumper.

(Si voleu saber més sobre aquesta eina, podreu trobar la informació més rellevant al meu blog o consultant la pàgina web oficial del programa)

-3- Els alumnes exposaran el seu conte a la resta de la classe. La història que agradi més a tot el grup classe i sigui la més votada pels companys, serà presentada als alumnes més petits de l'escola.

Finalment, m'agradaria afegir que durant el procés de creació i de desenvolupament del conte, els mestres mostraran exemples de l'Edu365, per tal de guiar i orientar els alumnes. A continuació, us adjunto un dels exemples curiosos i originals que ens van proposar:

Què he après d'aquesta activitat?

Tot i que molts dels recursos i programes que s'utilitzen per a aquesta activitat ja són coneguts per mi, m'agradaria parlar del Kahoot.

El Kahoot és una eina d'aprenentatge que et permet, a través del telèfon mòbil o de la tablet, participar en un senzill joc de preguntes. 

Des del portal web de Kahoot, el mestre pot plantejar unes preguntes, amb possibles respostes i adjudicar-li un temps determinat. Els alumnes, a partir dels seus mòbils o de les tablets, hauran d'escollir aquella resposta que considerin que és la correcte.  Es puntua tant la correcció de la resposta com la velocitat per contestar. 

Font: Kahoot

El Kahoot és una bona eina per agrupar a tota la classe a participar en una activitat dinàmica, engrescadora i molt participativa!! 

ACTIVITAT 5: Els elements de relleu de la nostra terra

La cinquena unitat didàctica s'anomena "ELS ELEMENTS DE RELLEU DE LA NOSTRA TERRA" i consisteix en una activitat per nois i noies de 6è de Primària. Es tracta d'una activitat de l'Àrea de coneixement del medi natural i necessitaran disposar d'ordinadors per dur-la a terme.

Aquesta activitat està subdividida en tres parts:

-1- Activitat inicial: Prova de diagnòstic senzill sobre Catalunya i el seu relleu, per saber quins són els coneixements previs dels alumnes.

Font: Animaps

-2- Activitat de desenvolupament: Es formen 4 grups i, cada un d'ells, se'ls assigna una província de Catalunya (Barcelona, Girona, Lleida o Tarragona). A continuació, per grups, hauran de crear un mapa virtual amb la informació més rellevant del territori assignat. 

Aquest mapa el podran fer a partir del PowerPoint o de l'Animaps. 

-3- Activitat final: Finalment, com a activitat d'avaluació, tot el grup-classe participarà en un Trivial amb preguntes sobre el que han treballat. Aquest trivial serà digital gràcies a les aplicacions de Trivinet o Triviar. 

Què he après d'aquesta activitat?

Amb aquesta activitat he descobert dos recursos nous realment engrescadors.

- L'Animaps és un portal interactiu que amplia la funció dels mapes de Google Maps, ja que et permet crear els teus propis mapes amb els marcadors, imatges, textos i recorreguts. Aquí us adjunto l'enllaç d'un exemple que proposa la pàgina titulat: The big trip.

Font: Animaps

- Per altra banda, m'agradaria destacar la pàgina web Triviar que t'ofereix la possibilitat de crear el teu propi joc de preguntes de Trivial o el tradicional joc del penjat. 

ACTIVITAT 4: About me

"ABOUT ME" és una activitat pel curs de 4rt de Primària que consisteix bàsicament a aprendre com utilitzar el programa Scratch.

L'Scartch és un projecte educatiu infantil que serveix per aprendre a programar a través del joc. L'activitat principalment consistirà a què els infants, a partir d'aquest programa, escriguin sobre ells mateixos -com són, què els agrada fer, on els agradaria anar...- en anglès i, a continuació, creïn una petita animació que els representi.

A continuació, us adjunto un enllaç amb un projecte fet amb Scratch titulat Animated seasons of trees i l'exemple d'una captura de pantalla del programa per tenir, d'aquesta manera, una mínima idea de que és i com funciona aquest programa:

Font: Scratch

Què he après d'aquesta activitat?

He conegut una molt bona eina per iniciar els nens i nenes al món de la programació, d'una manera senzilla i dinàmica.

Us animo a què doneu un cop d'ull al portal del programa, hi ha idees molt originals i, realment, més fàcils del que a simple vista semblen!

ACTIVITAT 3: Aprenem amb les TIC!

La tercera activitat proposada s'anomena "APRENEM AMB LES TIC!" i està plantejada per un grup d'infants de 2n de Primària. Aquesta activitat de l'Àmbit de coneixement del medi té com a objectius:

• Identificar i conèixer els 5 sentits dels humans
• Aprendre sobre el cos humà
• Promoure la higiene personal
• Aprendre a fer una bona cerca d'informació per Internet

L'activitat "Aprenem amb les TIC!" té una durada de diverses sessions.

En la primera sessió, els alumnes realitzaran el joc del dòmino versionat, per tal de relacionar conceptes clau sobre els continguts que treballaran. El rerefons d'aquesta activitat és comprovar quins són els coneixements previs dels alumnes, per així orientar correctament la tasca d'aprenentatge.

Font: Educaixa

Durant les següents sessions, es faran diverses activitats com ara:

- Jocs interactius del portal multimedia Educaixa.

- Mural de fotografies amb imatges del que han fet durant les activitats amb l'aplicació Stop-Motion.

- Cançons en anglès.

- Blog de tota la classe en el qual publicaran informació sobre el que han fet en aquella sessió.

A més a més, al final de cada sessió, el mestre plantejarà una "curiositat" als alumnes a través del Kahoot, i els alumnes hauran de respondre la resposta que considerin correcte en aquell moment.

Per exemple: Perquè ens posem vermells en algunes situacions? 

A partir de la "curiositat" plantejada, els alumnes hauran de cercar la resposta a casa a partir de KidRex -un cercador segur i fiable pels infants- i a la següent sessió resoldran la pregunta i comentaran els dubtes.

Per acabar, a la darrera sessió, els alumnes faran una autoavaluació sobre l'aprenentatge que han fet al llarg de l'activitat. Aquesta autoavaluació es farà a partir del Kahoot.

Així doncs, per dur a terme aquestes activitats necessitaran disposar de material com tablets o Ipads, pissarra digital, projector, altaveus...

Què he après d'aquesta activitat?

Amb aquesta activitat crec que m'he adonat d'un factor molt essencial que no podem oblidar en les nostres aules: La importància de la curiositat en l'aprenentatge. Per mi, la curiositat és un dels pilars clau de l'aprenentatge i, per aquest motiu, hauríem de basar-nos en ella a l'hora d'enfocar les nostres classes.

Font: KidRex

Per altra banda, he descobert un cercador infantil que garanteix la seguretat dels infants: KidRex. 

A tots, tant pares i mares com mestres, ens agrada assegurar-nos que el nostre fill/a o alumne/a navega de forma segura per la xarxa, i Kidrex és el cercador ideal!

ACTIVITAT 2: Una vida saludable

L'activitat "UNA VIDA SALUDABLE" està pensada per un grup d'alumnes de 2n de Primària, d'aproximadament 25 alumnes i adaptada a un infant amb necessitats especials. És una activitat que engloba l'àmbit de Coneixement del Medi, el de Matemàtiques i el d'Educació Física i té com a objectiu fonamental promoure hàbits saludables i a la vegada aprendre a treballar amb les TIC.

"Una vida saludable" està formada per cinc activitats estretament relacionades entre si:

-1- Joc interactiu amb el JClic que consisteix a classificar aliments. Aquesta activitat està pensada per dur a terme a l'aula d'informàtica amb ordinadors.

-2- Lectura d'un llibre sobre els bons hàbits alimentaris i sobre l'esport, tant en format paper com en la pissarra digital de l'aula.

-3- El mestre plantejarà una sèrie de preguntes sobre els costums alimentaris dels alumnes i realitzarà uns gràfics senzills i visuals dels resultats obtinguts. A continuació, aprendran què és la piràmide alimentària i, a partir d'un joc interactiu, els alumnes portaran a la pràctica tot allò que hagin après.

Font: Centre interactiu

-4- Els alumnes aniran al mercat de la població i, segons un pressupost fictici marcat, hauran de decidir quins aliments comprar per crear uns àpats saludables. Hauran de fotografiar amb una càmera digital aquests aliments i comptar amb la calculadora els preus per no passar-se del pressupost.

-5- Gimcana amb activitats físiques per promoure l'esport, amb endevinalles musicals durant el recorregut. Per dur a terme aquesta activitat caldrà un reproductor de música.

Què he après d'aquesta activitat?

M'agradaria destacar la diversitat de recursos i tecnologies que s'utilitzen en aquesta activitat, des de les més clàssiques com la calculadora o un ordinador, a una càmera digital. 

Variar els recursos és una bona manera d'innovar i fomentar l'interès als alumnes!

ACTIVITAT 1: Les formes geomètriques

La primera proposta és una activitat titulada "LES FORMES GEOMÈTRIQUES" dirigida a infants de 5 anys. Aquesta activitat, emmarcada a l'Àmbit de Matemàtiques, té com a objectiu principal aconseguir que els nens i nenes reconeguin les diferents figures geomètriques.

L'agrupació dels alumnes per aquesta activitat serà en grups interactius, on cada grup disposarà d'una tablet amb connexió a Internet.

Les activitats que engloba "Les formes geomètriques" són:

-1- Cinc jocs interactius i en xarxa que consisteixen bàsicament a relacionar figures geomètriques amb el seu nom corresponent, comptar formes i dibuixar les figures que el mestre guií. Aquestes activitats les van extreure del portal educatiu Educaplay. Doneu-hi un cop d'ull, hi ha una immensa diversitat de jocs interactius!

-2- Construcció de robots virtuals a partir d'un portal d'Internet.

-3- Lectura d'un conte creat pel mestre amb l'Storyjumper. Aquest conte serà projectat a la pantalla digital de l'aula i els alumnes hauran d'identificar en els seus dibuixos, les figures geomètriques que hauran treballat anteriorment. 

Així doncs, per dur a terme aquest conjunt d'activitats ens cal disposar del següent material: tablets o Ipads, pissarra digital, projector, l'aplicació Nearpod i un conte creat amb l'Storyjumper.

Què he après d'aquesta activitat?

D'aquesta unitat didàctica m'agradaria destacar dos recursos innovadors molt interessants:

- En primer lloc, el StoryJumper, que et permet crear el teu propi conte amb els dibuixos i textos que tu mateix crees o esculls. Considero que és una eina visual i creativa molt útil per treballar amb ella a l'aula, tant de mitjà de lectura com a material perquè els alumnes imaginin i creïn el seu propi conte. 

Font: CanalTIC

- El segon recurs que he trobat molt imprescindible per treballar amb les TIC a l'aula és el Nearpord, que és una eina que et permet visualitzar les pantalles de les tablets o Ipads dels alumnes, fet que et permet controlar que fan en tot moment i si duen a terme l'activitat correctament. 

Font: Otus

Com seran les properes entrades del blog?

Fins ara, les TIC a l'aula intentava promoure i donar a conèixer recursos i pàgines web d'Internet que podien ser d'utilitat per a qualsevol persona, fos mestra o no. 

Ara bé, les publicacions que vindran a continuació són un tastet de les unitats didàctiques que vam preparar amb els meus companys de l'aula, que tenien com a principal propòsit introduir les TIC a l'aula. 

Espero que us puguin ser útils i, si més no, us puguin ajudar a imaginar, crear i innovar activitats que introdueixin les noves tecnologies a les aules. 

Coneixem realment les eines de Google?

Google Drive, Google Calendar o Hangouts són tres de les múltiples aplicacions que presenta actualment Google.

El que intentaré en aquesta entrada és fer una petita descripció de cada una d'elles, tot i que, us recomano que les exploreu vosaltres mateixos!

En primer lloc, Google Drive consisteix en un espai d'allotjament d'arxius a la xarxa (15GB), a més d'oferir la possibilitat de crear documents, presentacions, fulls de càlcul, formularis i dibuixos. També et permet compartir tots aquests arxius amb els teus companys i companyes, una manera molt pràctica de treballar tots junts al mateix moment!

En segon lloc, Google Calendar t'ofereix crear els teus propis calendaris (ja que en pots crear diversos des d'una mateixa compta de Google), esdeveniments, compartir els teus calendaris i vincular-los amb el teu Smartphone.

Finalment, el Hagouts podríem dir que és el Whatsapp de Google! Amb Hangouts pots xatejar amb els teus amics, enviar imatges i fer videotrucades.

No voldria allargar més del compte la meva entrada. Per això us recomano que busqueu i investigueu vosaltres mateixos tot el ventall de possibilitats que Google ofereix.

Jo ja ho utilitzo, a què esperes?

Tenim dret a utilitzar totes les obres i recursos que fem servir?

Publicar una foto sense citar el seu autor, copiar un text d'una pàgina web, penjar a la xarxa vídeos que hem trobat a una altra pàgina... Realment, tenim dret per utilitzar-los?

Per saber que és la propietat intel·lectual, les llicències Creative Commons, que vol dir l'accés obert i resoldre tots els teus dubtes relacionats amb els drets d'autor, us recomano la pàgina web del CRAI de la Universitat de Barcelona: CRAI UB - Drets d'autor

Per altra banda, m'agradaria parlar-vos dels repositoris d'imatges. Com ho podem fer per respectar els drets dels autors de les fotografies?  A continuació, us presento una de les múltiples webs que he trobat a la pàgina Gestió del coneixement - Gencat i que he trobat molt interessant:

FREEIMAGES

En aquest repositori podeu trobar milers d'imatges classificades en diferents categories. Amb aquest repositori pots estar ben segur que si utilitzes les seves fotografies i cites el seu autor, estàs respectant els drets del creador.

Coneixeu Symbaloo?

Avui a classe d'Alfabetització Digital hem descobert una nova pàgina web: 

SYMBALOO

Symbaloo és una pàgina d'internet gratuita que et permet organitzar les teves webs preferides en línia, de manera que t'ofereix accés a totes elles des de qualsevol dispositiu. També t'ofereix la possibilitat de personalitzar la teva pròpia pàgina: el fons, agrupar en carpetes les webs per temàtiques...

A més a més, amb Symbaloo pots explorar altres webmixs (pàgines públiques amb enllaços sobre una temàtica determinada) i afegir-los al teu compte per tal de tenir accés directe a aquests des de qualsevol lloc.

Jo per exemple, he cercat webmixs relacionats amb l'educació de les TIC en Educació Infantil i Primària. A continuació us adjunto els dos que considero més interessants i variats:

Recursos TIC a Educació Infantil

TIC a Infantil

El Symbaloo pot ser una bona eina per tenir accés a totes aquelles webs que utilitzes habitualment, però encara et pot ser més útil si ets una persona que fa servir diferents dispositius amb accés a la xarxa diàriament.

Que hauria de millorar del meu blog?

En aquesta entrada intentaré autoavaluar el meu blog per tal d'identificar tots aquells aspectes que hauria de millorar per fer-lo més complet, entenedor i sobretot útil.

Per començar, considero que l'estructura del blog és senzilla, però que s'adapta perfectament a la seva línia general, a més a més, incorpora diferents gadgets que donen accés a l'arxiu del blog, a un cercador i als meus perfils de Google i Twitter.

En segon lloc, totes les entrades que he fet fins ara segueixen un mateix fil conductor. Inicialment, en el títol, plantejo aquella qüestió que em proposo respondre a l'entrada.

Tot i que a cada una de les publicacions he intentat ser breu i redactar-ho de la manera més visual possible, crec que hauria d'expressar el meu punt de vista respecte a aquella informació que exposo. Crec que fins ara, el meu blog ha estat de caire més aviat informatiu i no tant d'expressió personal. Així doncs, apunto el primer canvi que haig de fer per les properes entrades!

Un altre aspecte que haig de millorar és les fotografies que he publicat fins ara. A part d'identificar l'origen de les imatges, crec que hauria d'intentar contextualitzar-les més o bé buscar fotografies que tinguin més rellevància amb el tema. Tot i així, crec que les imatges aporten color en el blog i fan que el text no sigui tan dens i tan pesat de llegir.

Us recomano que reflexioneu i penseu quins aspectes del vostre blog heu de millorar, però també aquells que estan bé!

Quins poden ser els usos educatius d'un blog?

Un blog pot ser una eina d'expressió personal i interactiva a la xarxa, però en moltes ocasions, tal com he intentat demostrar fins ara, també es pot utilitzar en l'àmbit escolar tan per mestres, alumnes, el centre o les famílies.

Així doncs, en l'àmbit educatiu, un blog pot ser per un alumne una eina d'expressió, comunicació i discussió quan ells mateixos són els creadors de les entrades. També pot ser un espai per plantejar dubtes i compartir-los amb la resta dels companys de classe. 

Pels mestres, un blog pot ser una font per compartir aquelles pàgines web, documents i recursos que poden ser útils pels seus alumnes. A més a més, els pot servir com a eina de comunicació i difusió amb altres docents.

Finalment, pel que fa a les famílies i el centre escolar, un blog pot ser el canal de comunicació entre aquests, els quals poden compartir informació sobre el món educatiu, horaris de tutories, el calendari escolar i activitats extres, així com intercanviar opinions i propostes de manera oberta i pública.

Com cercar informació per la xarxa?

Quan ens trobem davant d'un treball escolar o universitari i necessitem cercar informació sobre algun tema concret, acostumem a entrar en el nostre cercador habitual, escriure les 4 o 5 paraules clau i mirar entre els resultats obtinguts quines són les fonts més fiables.

Ara bé, sabeu que existeixen cercadors acadèmics especialitzats que t'ofereixen resultats més concrets i fiables? Doncs sí!

En l'última sessió de classe, vam comentar conjuntament quines eren les millors pàgines web per cercar informació acadèmica. Gràcies a un article que van trobar unes companyes al portal d'Educación 3.0, vam poder veure quins eren els 15 buscadors especialitzats en educació més útils, tant per alumnes com per mestres.

Entre la nombrosa llista, vam destacar:

ERIC

Dialnet

Google acadèmic

En primer lloc, l'ERIC (Education Resources Information Center) és una base de dades educatives que té a la seva disposició un gran nombre de documents i articles amb accés gratuït. Un dels avantatges d'aquest buscador és que et permet fer cerques més concretes, ja que pots escollir els articles d'unes dates determinades, de diferents autors, de revistes destacades...

En segon lloc, Dialnet és un portal que possibilita la recerca d'informació especialitzada a documents i a revistes científiques.

Finalment, el Google Acadèmic és el cercador més convencional amb accés a una gran quantitat d'articles i documents especialitzats. A més a més, Google Acadèmic, ordena els resultats de la cerca segons la rellevància de la seva informació i també segons les teves prioritats, ja que pots escollir organitzar els documents per la data o bé escollir els articles d'un període concret.

Us animo a què exploreu i investigueu una mica aquests cercadors. Us poden ser molt útils!

Quines haurien de ser les competències digitals dels mestres?

Quines són les competències digitals que han de tenir els mestres avui en dia? Avui a l'aula, ens hem plantejat conjuntament aquesta qüestió. 
Tots els estudiants tenim clar que el coneixement de les TIC és molt important en la societat en la que vivim actualment. Però quines són aquestes competències exactament? 
A continuació us vull presentar de manera precisa i entenedora quin és el pla que ha aprovat el Govern català sobre aquest assumpte: 

El mes de Novembre del 2015, el Govern va aprovar quines han de ser les competències digitals que han de tenir els mestres catalans.
El principal objectiu d'aquest pla és aconseguir que els ciutadans siguin competents en l’àmbit digital, i per això és essencial  que els docents que eduquen els futurs ciutadans coneguin i dominin les eines tecnològiques.

Aquest projecte ha definit els cinc àmbits de competències digitals:

1- Disseny, planificació i implementació didàctica:
- Capacitat de selecció, ús i avaluació de tecnologies digitals de suport en l’execució del procés d’ensenyament i aprenentatge. L’objectiu és optimitzar la planificació i l’organització de les experiències, les activitats i els recursos previstos per a garantir l’adquisició dels aprenentatges i facilitar la col·laboració i difusió entre la comunitat educativa.

2- Organització i gestió d'espais i recursos educatius:
- Capacitat per organitzar les tecnologies digitals, de manera que facilitin i permetin millorar les condicions de treball, tant a nivell de gestió educativa com a nivell didàctic.

3- Comunicació i col·laboració:
- Conjunt de coneixements, habilitats, actituds, estratègies i sensibilització que es requereixen quan s'utilitzen les tecnologies digitals per comunicar-se, col·laborar, crear i compartir continguts i construir coneixement en el marc  del disseny, implementació o avaluació d’una acció educativa entre docents i amb els estudiants.

4- Ètica i civisme digital:
- Coneixement de les implicacions derivades de l’ús de les tecnologies digitals en l’àmbit educatiu pel que fa a les qüestions de legalitat, seguretat i identitat digital. Formació dels alumnes sobre aquestes qüestions per tal que facin un ús ètic i responsable d’aquestes tecnologies.

5- Desenvolupament professional:
- Pràctica reflexiva del docent sobre la seva activitat professional en relació als reptes educatius que planteja la societat actual. Implicació en entorns educatius virtuals, on configura la seva identitat digital professional, aporta i divulga recursos educatius i es forma de manera permanent.

Per més informació, afegeixo dos webs que ho amplien:
En primer lloc, la pàgina del Govern de Catalunya que comenta les finalitats de concretar les competències digitals del mestre: El Govern defineix quines són les competències digitals que han de tenir els docents per aconseguir el domini de les eines tecnològiques entre l'alumnat
Per altra banda, el document oficial de la Generalitat de Catalunya sobre el Pla TAC de centre: Pla TAC dels centres